(陕西省延安市宝塔区川口中学 高院梅)
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新一轮课程改革的一个重要任务是如何使得我们的教师拥有新的教学理念,掌握有效教学的策略或技术.新课程的这种改革不仅改变了学生的学习方法,而且也改变教师的教学方法.因为语文新旧课程的最大区别在于旧课程是以知识传授为重点,教师要将语文的基础知识(字,词,句,篇),基本技能(听,说,读,写)进行分解,学生通过倾听,练习和背诵,再现老师传授的知识,以应付大大小小,反反复复的考试.而新课程以学生的发展为中心,引导学生发现问题,解决问题,参与学生开放式的探究,让学生真正掌握终身有用的学习,研究问题的方法和步骤.
随着新课程的进一步实施,语文教师在教育舞台上的历史定位将发生质的变迁,语文教师将与新课程同行,将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式.课堂是进行教学的主战场.那么,什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求,使语文课程标准不至于只是纸上谈兵,而能在实际的语文教学中得以落实并达到预期的目标呢 这就取决于语文课堂.本文想就这一问题进行一些探讨.
一,营造民主,平等,和谐的教学气氛.
语文课堂要营造民主和谐的教学气氛.民主和谐的教学气氛是培养学生主动探究,勇于创新精神的基本前提.只有在一种民主,平等,和谐,融洽的师生关系中,学生才会放下思想包袱,消除心理压力,才会积极主动地,生动活泼地观察和思考,才会精神振奋,情绪激昂,从而使其创造力得到淋漓尽致的发挥.而要想形成这种民主和谐的课堂教学气氛,关键在于教师.在课堂中,教师必须采取民主,宽容,理解的态度,支持学生发表不同意见,鼓励学生积极探索.教师不应该是课堂的管理者,而只是一个组织者,也不应该是知识的传授者而和学生一样只是整个教学过程的一个参与者.师生不但在人格地位上是平等的,而且在心理,情感等方面也是平等的.如果教师能带着这样一种认识走进课堂,那这样的课堂才正真是属于师生双方的.学生的主体地位才能得以确保,学生的学习兴趣也必然能得以激发,学生的创造潜能才会得到最大限度的开发.这样的课堂教学才会全面提高学生的语文素养.而全面提高学生的语文素养是语文课程标准的一个基本理念.
二,在诵读的过程中体验情感.
语文课堂要让学生充分的读.读的形式很多,有朗读,默读,诵读等,这些都是阅读的重要方法.这些方法是在帮助学生搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验等方面起到非常重要的作用.语文课程标准强调在教学中既要注意学生丰富语言的积累,良好的语感和整体把握能力的培养,要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力.我认为让学生充分的读是达到这一目的的最有效的方法之一.在语文课堂上就应该书声朗朗,让学生充分地读所接触到的文字材料,这实际上就是为学生提供语文实践的机会.通过各种形式的读的配合使用,使学生在读中加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣.
三,在思考的过程中领悟内容.
目前在语文课堂中存在着思维空白的缺陷.具体而言有两种情况:一是有些老师害怕"冷场",他们为了追求所谓的"课堂气氛",便只提一些过于简单的问题,或者在问题提出之后,不给予充足的思考时间,便以"引导"甚至"告知"的方式将问题解决掉,这样一来学生根本不用思考.另一种情况就是学生没有养成思考的习惯,对老师所提的问题总是不经思索地脱口便说.前一种情况使学生的思维能力得不到锻炼,后一情况会使学生养成一种不负责任的习惯.这都是与新课程相违背的.在语文课堂上,老师的提问应有层次感,要难易结合,要能给与学生思考的空间.同时在问题提出后一定要留出充足的时间让学生思考,切不可横加"引导",急于得到问题的答案.如果学生在进行积极的思考,即使教室里十分寂静,也不能说是"冷场",因为这个时候学生的思维活动正激烈地进行着.语文课堂要尽可能地为学生提供这种语文实践的机会,以培养学生的语文实践能力.
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