吉林大学生命科学学院教授:滕利荣
校庆之际,中共中央政治局常委李长春亲临吉林大学视察,并就师德建设和教书育人工作进行调研.李长春同志来到我们生物实验教学示范中心视察时,对中心建设和发展取得的成就给予了充分肯定.结合《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,我们认真领会了李长春同志就如何进一步学习贯彻胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信精神提出的五点意见.以此为契机,我们总结了实验教学中的点滴感受,并形成了这样的共识:把"教书育人,育人为本"渗透到实验教学各个环节,贯穿于实验教学全过程之中.
李长春在与吉林大学师生座谈时强调指出:"学习贯彻胡锦涛总书记的回信精神就要全面贯彻党的教育方针,切切实实地把教书育人摆在高校工作的中心位置.做到全员育人,全程育人,全方位育人.把教书育人,育人为本融入到学校的教育教学的各个方面,渗透到学生学习,生活的各个环节,要把育人为本的理念作为人民教师的根本职责贯彻落实到实处."实验教学作为教学活动的重要组成部分,在培养学生成材和成人方面具有不可替代的作用.这对实验教学队伍提出了很高的要求,要求我们在实验教学中,从细微处入手,认真贯彻既教书又育人的教育教学理念,切实把育人工作落实到实验教学的各个环节和各个方面.我们的做法是:实验前,认真备课,做好预实验,认真讲授实验理论和相关知识.实验中,必需提前佩戴名签到实验室,检查学生预习情况,巡视,指导,并认真回答学生提出的问题,耐心帮助学生解决实验中遇到的各种问题,要求学生养成良好的实验习惯,培养学生求真务实的工作作风和勇于战胜困难的品德.实验后,及时组织学生进行实验总结讨论,认真批改和及时返还实验报告,准确,科学地评定实验成绩,引导学生知识,能力和素质全面协调发展.
为了培养学生良好的实验习惯和严谨求实的科学品质,中心从实验预习到实验操作和仪器使用,从实验时间要求到穿实验服和实验记录,从安全环保到公用试剂管理和废弃物处理,从严禁接听手机到要求填写仪器使用记录和值日生完成登记簿,从实验态度到文明礼貌和敬业精神等各个方面,制定了学生实验习惯评定标准"18条",逐步提高学生的综合素质.毕业生在反馈意见中写到:"中心对我们实验习惯的培养,使我们受益终身."
育人是教师职业的本质,是教师职业的最高追求.我们要培养的是中国特色的社会主义的合格的建设者和接班人,成为忠于党,忠于人民的社会主义"四有新人".这是育人为本的核心含义.德智体美,德育为先.我们在实验教学中,既要培养学生的实践能力,创新能力,也要在学习,生活的各个环节中贯穿德育的教育,努力做到德教相长,以德利教.我们始终教导学生要注重节约实验材料,并且以身作则地践行社会主义荣辱观.比如,量筒的口部损坏了,修整后继续使用;实验药品的使用上,每一克都不能浪费.几年来,中心全体师生省下来的材料,为学生多开设出8个实验项目!
中心非常注重营造有利于学生素质培养的文明,和谐,发展的人文环境.从走廊的学生实验查寻,选课系统到墙壁上科学家的简介及学科知识的介绍,从实验室的花卉到学生存放物品专用柜,急救药品箱,从实验台上的冲眼器,电子互动显示屏到两面贴标签的试剂瓶,从一本本仪器使用记录到学生迟到自签簿,值日生完成登记簿……无不体现育人为本的理念.
|
