当夜幕降临,点亮一盏明灯,泡上一壶香茗,翻开一本你想看的书,这是一种享受,更是一种乐趣.
"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟."然而,在我的记忆中,自从识字以后,读书就被我看成是一种乐趣,被我视为生命的一部分.而这幅对联,也被我换了两个字,"书山有路趣为径,学海无涯乐作舟"成为我的座右铭.
由于职业的缘故,我对读书更是偏爱.作为一名教师,要想浇灌学生的心田,自己就要成为一条常流常新的小河.而书,就成了我这条小河的知识源泉.
读读教育学,心理学书籍,有助于提高教育理论水平;看看历史,文学,科技书籍,有益于增强科学文化底蕴;翻翻报刊杂志,更可以汲取大量信息,感受时代气息.
上大学的时候,课余时间我常常泡在图书馆,不到三年就用完了一本厚厚的借书证,令图书管理员惊讶不已.工作之后,更是成为图书馆的常客.
新房装修时,拥有一间书房成为我的首选,而书橱的设计却令我颇费脑筋.当拥有自己的领地时,却发现书橱还是太小了.教师的工资常常让我在买书时感到捉襟见肘,好书太多,只能好中选精,其余的只能去借阅了.
书读多了,自然增长了阅历,开阔了眼界,丰富了人文底蕴,提高了综合素质,更为自己的教育工作注入了活力,形成了自己的教育特色.
"有趣,有奇,有惑"的教学特色:"有趣"——让学生体验数学学习的乐趣;"有奇"——让学生对教师的教法和自己的学法感到新奇;"有惑"——让学生在探究知识的过程中生惑,思惑,解惑.
——积极创设问题情境,激发学生认知兴趣.利用语言,图画,模型,录音,录像,电脑动画等多种形式创造形象直观的问题情境,把学生引入一种与问题有关的情境之中,在学生心理上造成一种悬念,激发学生的探究兴趣和求知欲.
——灵活运用教学手段,提高学生思维品质.通过数学知识的发生,发展和应用过程的揭示,对学科知识及其内在联系和数学思想方法进行揭示,以灵活多变的教学手段和富有新意的学习内容使学生保持学习的新奇性.
——加强学习方法指导,提高问题解决能力.在课堂内寻找,创设和利用有探究价值的问题,使研究性学习活动成为一个开放的系统,激发学生的自主与合作意识,在学习活动中体验酸甜苦辣,提升整体素质,使学生"会审题,会建模,会转化,会归类,会反思,会编题" 的数学问题解决能力得到提高.在课堂外让学生撰写考后感,学习心得,数学研究小论文,使学生学会总结和归纳数学学习的基本思想方法,养成反思的习惯和分析得失的方法.
——双向交流教学信息,加强调控分层指导.除利用面批作业,个别答疑,小组补习,兴趣活动等形式进行分层指导外,我还注意学生学习时的行为,语言,表情乃至课堂气氛,作为检测教学效果和调控教学过程的依据;对学生知情意行的要求与评价及时反馈给学生,使他们能了解和调控自己的学习行为.
——高度重视心理辅导,提高学生心理素质.逐步提高学生对数学学习的兴趣,感受到取得成功的快乐;端正学生对考试的认识,明确考试只是衡量学习情况的手段之一,"艺高"才能"胆大";传授学习方法,开设心理学讲座进行心理疏导.
以"班级文化建设"为重点的班级管理工作特色:
——美化教育环境,加强文化素养熏陶.富有个性,充满文化气息的教室布置犹如一位沉默而有风范的老师,能使学生不知不觉,自然而然地受到熏陶,给学生一种高尚的文化享受和催人奋进的心理暗示.
——自主创立班刊,增强班级文化积聚.在建设班级文化过程中,引进一些社会文化中生动活泼,格调健康的形式,能够为班级文化注入时代的色彩和气息,综合性班刊《基石》的创立就是其中富有创造性的形式之一.
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