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认识“八荣八耻”----自定义动画中效果的选择

单元课程内容的调整与设计：
选择主题为认识“八荣八耻” ——自定义动画中效果的选择,本着“把学习知识、掌握技能与能力培养、德育要求综合起来”，“课题、项目、活动的设计应能激发学生兴趣，并且包含为实现课程目标而安排的隐性要求，特别是能力培养和德育的要求，要通过课程内容的学习，潜移默化地让学生感悟和领会，并自然地内化为能力和自觉地形成行为规范。”的要求，我采用项目活动教学策略，并适当调整教学内容。
    本课，我以“认识‘八荣八耻’——自定义动画中效果的选择”为课题，引出利用“PPT”软件、使用“PPT”进行创作。以创作“认识‘八荣八耻’”为主题的教育活动，引导学生在掌握“PPT”知识技能目标的同时，让学生感受一次社会主义荣辱观的教育，对学生进行能力、道德情感和民族精神教育目标的培养。
学生基础：
通过前一阶段的学习，在知识与技能方面，学生已经有了一定的PPT操作能力，初步体验到创作的乐趣，会对演示文稿的进一步创作产生较大兴趣，但大部分学生未学过PPT中自定义动画效果的设置。学生能在自由组合的小组中合理的分工，愿意在小组中积极发表意见、探讨交流学习的经历、互相帮助。
教学设计思想：
信息科技课程融知识性、技能性、工具性于一体。在教学过程中，应该注重让学生在目标明确、有意义的活动中完成学习内容。活动的过程，对学生而言，既是一个尝试——探讨——创作的过程，又是感受教育的过程。
本节课的活动内容是：制作“认识‘八荣八耻’”为主题的演示文稿。知识点要求是：让学生在已有基础上，把握信息工具的基本规律，通过探究学会根据内容选择合适的动画效果。学生在小组合作的学习中完成活动项目，并得到足够的练习和巩固。本节课注重学生活动过程中的能力目标与情感目标的教育，从以下两方面进行思考：
一、注重探究教学，让学生在不断尝试、不断探讨中获取新知，发展能力
    当学生明确活动项目后，他们急于尝试的心态，应该最先得到满足。学生总是自信地以为，用自己知道的工具是可以完成的，而且结果也正是如此。他们选择的动画效果不一定是教师告诉的或是经小组讨论的，但这同样不会阻碍大家认同他们所选择的动画效果。同时，学生又是好奇、不稳定的。当他们在小组成员那里得到不同信息，他们也会去尝试，甚至否定原先选择的动画效果。这时，学习使用、新工具的知识学习与技能训练已经在他们的尝试与探讨中完成了。
二、注重过程评价，加强对学习过程与方法、情感态度与价值观的发展性评价
作品的评价，的确很能吸引学生。因为一幅作品完成后，往往能激发学生成功的喜悦，引导他们以更大的热情去学习新知识。可是，一节课的时间，能有多少学生能真正完成一幅作品？更不用说创作一幅有个性的作品了。如何让学生觉得自己在每一节课都是成功、有收获的？
这节课教学环节为：导入——学生尝试——教师补充——小组再练习——教师随机抽取作品大家点评——再补充完成——评价。只有真正理解以学生发展为本的教学理念，才有可能把教师的精彩转变为学生的精彩。学生参与学习过程，不仅只是在教师引导下去完成活动项目，而是要让他们自己有所感、有所悟、有所思、有所动。在小组合作与交流过程中，注重让学生表达想法、展示优点、吸取别人经验，学生在尝试、交流中，得到一点感悟、体验一种方法，这种学习的能力，可能在这节课没有体现出来，但对学生的自主发展，意义是深远的。
信息科技课堂教学倡导尝试教学，使学生形成积极主动、有主见、有创意的尝试。只有这样，才能使信息科技教学真正有利于学生信息素养的培养。

学    科：信息科技
课    题：自定义动画中效果的选择
上课班级：初一（4）班
上课时间：2006.4.5上午第一节（8:00~8:45）
执教人：宋建春


教学目标：
知识技能目标：基本掌握自定义动画中效果的设置，知道动画效果在作品中的作用
过程与方法目标：通过学生探究学习，学会根据内容恰当选择动画效果，表达观点
情感态度和价值观的目标：让学生感受一次社会主义荣辱观的教育，体验创作的快乐，进一步培养学生对信息科技的兴趣
教学重点：选择动画效果，培养正确的荣辱观
教学难点：围绕主题正确选择合理的动画效果
教学流程：

学生

评价

营造情景
引发问题

教师

尝试、欣赏、激趣

练习、探讨、尝试

引导思维
提出建议

演示、反馈、完善

巡视辅导、总结经验

总   结
表   扬

教学过程:

教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1．展示两个PPT作品
2．请学生回忆两个作品的内容，哪一个作品留下的印象深刻，为什么印象深刻？
3．给大家留下深刻印象的作品中运用了自定义动画的效果，这就是我们今天这节课要共同研究的问题：
认识“八荣八耻”作一名小小宣传员，设计幻灯片认识“八荣八耻”学习宣传，运用自定义动画效果加强作品宣传效果。

二、学生尝试
三、教师补充
掌握 PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序。自定义动画设置的一般方法：选定对象——设定（调整）——预览——确定

四、学生在小组协作下再练习
要求：制作三张以上，并有一、两句的体会或认识
五、教师随机抽取作品大家点评

六、学生再补充完成
提出思考题：
大家对幻灯片都进行了效果设置，在设置的过程中都你学会了哪些知识？有哪些问题是需要我们在今后的学习中注意的问题？
自定义动画效果的选择依据（合理性和必要性、声响效果等）？
七、、交流展示评价总结

其他同学仔细听一听看看你做的和她讲的有哪些不同，是否需要补充。
还有哪位同学愿意选择一组内容进行演示？并说说你的设计意图。

上传作品互评（可以课后完成）

回答
复述作品内容

思考与回答

尝试

自主合作学习，动手实践

请一名同学到前面演示汇报

请学生进行补充，吸取小组同学好的方法，学习、巩固工具的操作

总结本节课的收获

进行拓展活动

交流自评组内开展互评
激发兴趣，渗透德育教育。让同学们动起来。

活动项目是课堂教学的“导火索”，是问题提出的表现。通过创设的问题情境，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个活动项目主题中，使学生通过完成活动项目达到掌握所学知识的目的。通过提出做一名小小宣传员，设计幻灯片认识“八荣八耻”这一主题引导学习者带着真实的“活动项目”进入学习情境，使学生在这种“情境”中探索实践，激发学生的学习欲望与学习兴趣，同时受到社会主义荣辱观教育。

尝试：学生最喜欢的学习方式是自己来试一试。他们可能还说不出为什么要选这个工具、为什么要选择动画效果，但是通过尝试，他们会有不同的感悟和体验，然后在小组交流中表达自己的经验。这种学习方法的积累，正是能力的培养和发展。
学生的经验，是闪亮的火花，如何不让它在瞬间熄灭？教师的建议和经验总结很有必要。

在学生动手得出结论后，打破传统教与学的定式，常使教师与生之间角色的互换。让学生走上前来以老师的身份将自己探索得出的结论与大家分享。达到知识的巩固。在这个过程中，学生的思维、技能得到锻炼，情感得到熏陶。

期望学生能说出有创意的设想。引导学生善于表现自己的长处，勇于说出学习中碰到的问题和困难。让学生听的同时联系自身的学习过程，补充一些自己的建议，纠正同学一些不完善的操作。学生在前一名同学的基础上进行在总结归纳和完善，不仅巩固了新知，也是对以前知识的综合利用。

引导学生学会探究，能在独立探索、请教同学、模仿学习中提高学习的能力。

引导学生客观公正地评价他人
也给同学们提供了一个彼此交流与展示的空间，学生在给他人提建议的同时也是对他人作品的一个评价。

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